实施过程性评价对促进高中生身心健康发展的效能分析

摘要：

《高中体育与健康课程标准》强调“课程要体现整体健康观和育人功能，要突出学生的学习主体地位，重视建立较完整的课程目标体系和发展性的评价体系。”这对我们提出了新的要求。构建发展性评价体系是完善体健课程建设的重要措施，也是提高体健课程质量的很重要环节，因此，要学习现代学校体育评价的理论与方法，研讨适应本校特色的体育教学评价方案。随着体育教学改革的不断深入，体育教学评价的程序也随之发生变化，体育评价的方法也不断进步。但是在实施评价过程中，还存在着重视终结性评价，而忽视过程性评价的现象，直接影响评价的效果。那么，如何将评价的重心从终结性评价转移到过程性评价上来，正确判断学生在学习过程中的进展状况和努力程度，反映学生的学业水平是一个值得研究的课题。

机标关键词：过程性评价、高中生、身心健康发展、体育教学、终结性评价、健康课程标准、体育评价、评价体系、教学评价、学习主体地位、学生、发展性、整体健康观、育人功能、影响评价、学业水平、学习过程、评价过程、评价方案、努力程度

分类号：G807.4(体育理论)

在线出版日期：2015-12-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：84-86