金字旁教学谈——以田英章硬笔楷书为例
简化字楷书中的金字旁与繁体字楷书中的金字旁已经完全是两个模样了,但这恰恰是汉字本身发展历史的一种呈现,当然也是书法教育的重要资源.因为,汉字的发展历史与中华文明发展的历史重叠,溯源汉字,既是解码汉字文化,也是对华夏文明发展的一种认知,是培育儿童民族精神,增强文化自信的重要内容.在这节课教学开始,我出示了古老汉字的 “金”字(图1),学生几乎猜不出这是什么字.我告诉学生,古人用这样的两块物件代表金属,这是汉字“金”;后来,古人对“金”字作了进一步的完善,在这两块金属旁又添加了一口坩埚,表示熔炼金属(图2、图3),使得字形更加丰富,表义也更加明确了;渐渐地,两块金属被移入坩埚,形成了小篆的字形(图4),这是对熔炼金属更形象的表达;这样的字形结构沿用了数千年,直至今天的楷书“金”字(图5);然而在汉字简化的过程中,作为汉字组成部件的金字旁又经历了一次形体的变革,这就是我们今天将要学习书写的金字旁(图6).孩子们听得很入神,华夏先民们熔炼金属的形象,生产生活的画面已经跃然于他们的脑海之中,在感知古人造字智慧的同时,他们对汉民族的文化也增添了更深厚的热爱之情.
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F12;F11
2018-01-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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