走出写字教学评价的误区——由“提笔即练字”引发的思考

摘要：

《义务教育语文课程标准(2011版)》"关于习作教学建议"新增了这么一点:"重视写字教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进.要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写当作练字的过程."要求学生将日常作业的书写当作写字练习的过程,也就是要做到"提笔即练字"."提笔即练字",当学生拿起笔写字时,也是练字时,这是一种多么美好的理想境界.

机标关键词：教学评价、误区、练字、学生、书写质量、口语交际教学、作文、阅读教学、义务教育、写字教学、理想境界、课程标准、教学建议、说与写、作业、语文、练习

分类号：I20;I0

在线出版日期：2013-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-28,33