写字教学评价问题的研究
教师的评价是否恰当,是否有促进作用,关系到学生的发展.
我以现代教育理论为指导,结合教学实践,积极创新写字教学评价方式.在教学实践中我根据反馈的情况不断完善评价方法、步骤、途径,从而对写字教学中的评价对象、评价语言、评价体系等有了更深入的认识.
一、评价对象多元化
1.以自评促反思
自评属于自主学习.目的在于调动学生的主观能动性,培养学生自主观察、鉴赏、比较、评估、反思的能力,使学生的写字活动成为一个强化训练思维品质的过程,突出对学生智力因素的培养.
评价对象、学生的发展、写字教学、教学实践、主观能动性、自主学习、自主观察、智力因素、思维品质、强化训练、评价语言、评价体系、评价方式、评价方法、培养学生、教育理论、调动学生、多元化、评估、能力
G52;G42
2013-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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