教育价值的回归与实现:当前美国公立中小学教育惩戒实施探析

摘要：

学校场域的惩戒充分体现了社会关切、控制与学生权利保护、发展之间的博弈过程.20世纪末期,美国公立中小学的教育惩戒实践在"零容忍"政策指导下排斥性日益凸显.在法治框架下,摒弃基于"问题"和"不足"的"刑事—司法"模式,美国公立中小学惩戒努力实现从"转移—控制"到"积极干预—促进"的教育价值回归.对问题行为的积极预防、构建教育惩戒实施的支持性、促进性配套政策和彰显公平正义的制度设计成为其核心特征.教育惩戒的实施不能脱离教育场景单独存在,而是嵌入于学校的整体育人过程.在具体实践中必须实现从单一惩罚到预防、干预、提升三者有机统一的转变,从单向强加、控制到多元主体良性互动的系统化、制度化、精细化实施.

关键词：美国、公立中小学、教育惩戒、教育价值、实现

分类号：G635.1;G434;D902

资助基金：国家社会科学基金BHA190129

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：135-149