防止英语教学中的两极分化

摘要：

中学外语教学的主要任务是使学生养成一定的外语语言技能.我们在教学过程中发现,有的人学得好些、快些,有的人学得慢些、差些.在技能养成速度与质的方面的这种差异,往往与一个人的“生理限度”有关.教师应尽力帮助部分学生减少这种“生理限度”的作用,但语言技能的差异现象毕竟是无法完全消除的.本文所说的分化,是指部分学生由于教学上的原因,经过一段学习之后,发生掉队甚至发展到放弃不学,这与技能上的差异是两种不同性质的问题.

机标关键词：英语教学、语言技能、学生、养成、外语教学、生理、人学、教学过程、差异现象、中学、指部、学习、教师

分类号：H31;H05

在线出版日期：2014-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：247-249