嵌入乡土与自我提升——一位乡村教师在社会变迁中自我认同的深化历程考察

摘要：

作为乡村社会特别是乡村教育场域中的能动主体,乡村教师在面对现代化进程中城乡关系和社会转型的冲击时,其对于社会变迁中自我角色的理解定位与行动选择,是关涉他们能否"下得去、留得住、教得好"的关键之一.本文采用关键个案抽样和生活史追踪的方法,对一位优质乡村教师随着社会时空演进,从懵懂抉择到能动嵌入乡土社会的自我认同建构深化历程进行深入考察审思.研究发现,时空变迁是乡村教师自我认同建构的行动"幕布",关键事件的时机阐释与累积效应是其自我认同建构的加速器,"重要他人"的作用关联是其自我认同建构的结构性资源,主体能动实践是其自我认同建构的核心驱力.

关键词：乡村教师、自我认同、社会变迁

所属期刊栏目：52

分类号：G647;D633.2;G40-052

资助基金：陕西省教育科学十四五规划青年课题高质量发展背景下陕西地区乡村教师专业学习现状及质量提升研究项目;国家社会科学基金;田家炳基金会资助项目

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：118-128