过度的自我监控:评价制度对拔尖创新人才培养的影响

摘要：

通过叙事呈现评价制度对学生学习行为的影响,考察评价目的异化所导致的学习异化,剖析学生评价体系的规训性结果,研究发现:以鉴别卓越为目的的学生评价,促使学习异化为一场追求分数最大化的策略游戏;继而,由绩点评分制度和过程性评价构成的学生评价装置,导致了个体过度的自我监控,建构了一种"可算度的人",从而一定程度上抑制了学生的学业能力.同时,这更是拔尖创新人才培养过程中关于"卓越"意象的话语建构问题,以竞优为目的、高度同质化的评价话语导致了大学生的主体危机,也带来了限制拔尖创新人才高质量发展的危机.

关键词：评价、大学生学习、绩点、自我监控、拔尖创新人才培养

所属期刊栏目：52

分类号：G640;G40-012;G710

资助基金：国家社会科学基金VFA210002

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共19页

页码：14-32