大概念统摄下的STEM课程一体化建构策略 ——STEM Road Map的实践与启示

摘要：

孤立化、碎片化的STEM实践实际上悖离了STEM的"初衷",这是STEM由"学术本位"到"概念统领"的演进逻辑使然,STEM育人效能势必要通过"一体化"建构来实现.这意味着STEM课程建设要以跨学科大概念为"锚点"统摄全局,进而带动学科内部及学科间知识的有机整合,做到"纲举目张",并从课程整体框架、单元设计、课堂教学各层面出发,构建上下衔接、左右联通的K12一贯式STEM课程体系.具体而言,包括以"主题—主导学科—问题或任务"为横轴,以"学习内容—概念水平"为纵轴搭建螺旋上升的课程架构,并围绕背景、目标、评价、活动等要素整体设计STEM单元,进而实现提质增能、减负增效的目的.

关键词：大概念、统整式、一体化建构、STEM

所属期刊栏目：51

分类号：G642.3;G710;G416

在线出版日期：2022-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：101-111