普通高中教师如何理解"大概念"?

摘要：

核心素养时代,教师以大概念为基础进行大单元教学已然成为一种潮流.以福建省的17位普通高中教师为研究对象,采用质性研究方法探究教师对大概念的理解状况.研究发现,(1)高中教师对大概念的理解缺乏全面性、系统性;(2)高中教师通过大概念从学生立场落地核心素养;(3)大单元教学设计是测量高中教师理解大概念深度的重要指标.研究结果还体现了教师教学理念更新相对滞后以及变革的"艰巨性".

关键词：大概念;单元教学设计;高中教师;理解

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资助基金：国家社会科学基金CDA200252

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：88-102