"教材学"的建构何以可能:基于教材媒介性的分析

摘要：

教材是一种特殊的社会语言,具有区别于其他文本的独特的媒介性.这种媒介性具有多元性与嵌套性、时代性与国别性、二重性与多模性的特点,是支撑"教材学"走向学科的重要的观念范式.基于媒介性的"教材学",在知识生产、学科结构、研究队伍和研究方法等方面呈现出独特的样态.未来推动"教材学"的学科建设,应实现从"用教材研究"到"对教材的研究"的转向,落实增设二级学科与设置研究方向并举,并推动官方与民间完善学科研究建制.

关键词：教材学;媒介性;教材;学科;范式

所属期刊栏目：51

资助基金：上海市教育委员会;上海市教育发展基金会晨光计划资助项目

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：65-75