从"人禽之辨"到"人机之辨"——人工智能时代教育的成"人"属性

摘要：

人在与机器共存空间逼仄下的反动与觉醒,是"人机之辨"被提出的契机.从其本质和思想延续来看,"人机之辩"应当往前接到"人禽之辨"上."人禽之辨"与"人机之辨"各自有各自的时代意义,二者共通之处在于人的价值困境中显露人之为人的道理.人性论中的性情、道德、向善以及感通是"人禽之辨"与"人机之辨"的关键.机器的"人化"和人的"机器化",是人工智能时代的人需要被警醒的两大问题.两大问题皆与"知识性"教育有关,人通过知识造就机器,但自身又被知识所累而沦为"机器".过度的"知识性"教育需要被反思,"知识性"教育需要摆正位置,人要脱离"机器化"并审慎对待机器的"人化",这些问题呼唤重启成"人"的教育."知识性"教育服务于成"人"的教育,人通过"知识性"教育走向对自身以及世界万物的感通,由此成为真正的人.

关键词：人禽之辨;人机之辨;人工智能;"知识性"教育;感通;成"人"

所属期刊栏目：50

分类号：G40;G641;I206.6

资助基金：国家社会科学基金CEA200258

在线出版日期：2021-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：35-46