从视频研究透视课堂教学对学生学习的影响及其路径——基于GTI视频研究上海数据的实证分析

摘要：

教学的有效性是教育研究的一个核心议题,而相关的课堂教学研究大多基于间接性的课堂数据,使得教师效应长期处于“黑箱”状态.本研究利用OECD发布的全球教学洞察(GTI)视频研究对教师和学生的课堂行为进行的教学视频观测而生成的实证数据,聚焦中国上海的初中数学课堂,探析特定的教师课堂教学实践对其学生的学习兴趣、自我效能和成绩的影响.结果 发现,社会情感支持和教学质量是描述上海数学课堂特征及差异的关键维度,且前者对学生的一般数学自我效能,后者对学生的数学兴趣都呈现出显著的积极影响.尽管教师的各类教学实践对学生的数学成绩没有直接的显著影响,但社会情感支持和教学质量可通过影响学生自我效能间接地显著作用于学生的学习成绩.

关键词：GTI视频研究、课堂教学、学生学习、路径分析

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资助基金：本文系中央高校基本科研业务费专项资金资助,上海市核心数学与实践重点实验室项目编号:18dz2271000

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：104-116