深度学习:课堂转型的标识

摘要：

“深度学习”是指学习者能动地参与教学的总称.深度学习的三个视点——主体性、对话性、协同性,正是应试教育课堂的缺陷所在.深度学习是从问题开始的教学,着力于从“基于教科书水准”上升到“超越教科书水准”,而“对话指导”与“反思指导”则是支撑深度学习的两根支柱.深度学习是课堂转型的标识.革新的教师面临的课题是,汲取学习科学的养分、践行学习单元的设计和超越“个人能力主义”.

关键词：深度学习、单元设计、驱动性问题、情境学习论、课堂转型

所属期刊栏目：50

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共20页

页码：14-33