进步主义教育只能是乌托邦吗?——基于英国普劳登报告的省思

摘要：

1967年的普劳登报告,代表了二战后英国政界和公众对小学教育之兴趣的最高点,带来了学校应用"儿童中心"教育的巅峰时期.该报告的终结和进步主义教学的撤退,让我们痛苦地领教到:学校和教师不可能独自承担起社会变革的重任;教育理论和课堂实践之间存在巨大落差;对于儿童和儿童期的认识过于理想化.但是,普劳登报告中所蕴含的那些善好的教育价值观与理想、所触及的根本性问题,将做出持久贡献,激励着每一代教育者重新面对、重新估量、重新创造合适的回应.

关键词：普劳登报告、进步主义、儿童中心

所属期刊栏目：49

分类号：G40-09;G519;G63

资助基金：国家社会科学基金COA150151

在线出版日期：2021-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：55-65