中国当代公共话语中的中小学教师形象研究

摘要：

公共话语中的教师形象反映了教师的社会属性及其变迁.本研究综合运用话语分析和内容分析的质性研究方法,考察2010-2017年我国公共话语中的中小学教师形象及其建构.公共话语语料取自官方文件、报刊、影视作品、门户网站、微信公众号等五类来源,总计193万余字.数据分析发现:(1)公共话语中建构了道德形象、职业形象、专业形象三类教师形象.但并没有形成一个整合的形象系统,导致教师形象体现出分裂性特征;(2)正面形象和负面形象的建构过程存在明显差异,集中体现在事件、价值和隐喻三个重要因素不同的介入顺序.研究结果对积极干预、有效改善公共话语中教师形象的建构有一定的启发意义.

关键词：教师形象、中小学教师、公共话语、形象建构

资助基金：本文系霍英东教育基金会第十四届高等院校青年教师基金基础性研究课题资助项目"中国当代公共话语中的中小学教师形象研究"项目编号:141097以及2016年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中国外语教育理论与实践创新研究"项目编号:16JJD740002

在线出版日期：2021-02-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：118-128