试论以大观念为中心的单元设计——基于两种单元设计思路的考察

摘要：

单元设计是学校课堂教学活动的基本单位,目前国际上呈现出以大观念为中心的单元设计的发展趋势.逆向教学设计与科学-写作启发式教学设计乃是其中典型的两种设计思路,前者思路为“确定学习目标-设计评价活动-制定学习活动”,后者思路为“准备单元的概念图-借助概念图确定大观念及其子观念-规划与大观念及其子观念相一致的活动”.深入分析这两种单元设计,可发现它们都以建构主义为学习理论基础、以大观念实现“少即是多”的课程设想、以大观念引导单元设计.这些考察与分析表明,以大观念为中心的单元设计适合我国当下的需求,但这同时也意味着我国教师需要做出诸多努力:回顾教学设计的原点,提升学习理论的认识;转变教学设计思维方式,走向大观念的单元设计;围绕大观念的学习要求,研习课程要素的设计技术.

关键词：大观念、单元设计、逆向教学设计、科学-写作启发式教学设计

所属期刊栏目：48

在线出版日期：2019-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：74-83