教育视角下的儿童史研究——访谈加拿大英属哥伦比亚大学莫纳·格里森教授

摘要：

相较于中国儿童史而言,西方儿童史研究积累了更为丰富的经验.加国儿童与教育史学者格里森教授长期致力于深入理解儿童在教育等专业实践下以及学习中的具身化经验,尤其擅长运用微观叙事结合宏观叙事的混合写作方法,从社会学、人类学等学科领域中吸收和改造理论视角,对自传、口述、信函等史料展开解读.同时,格里森重视以历史经验为基础,对关于儿童的理论预设和方法途径进行反思和创新,比如其所提出的关系性、情境化、差异性的儿童主体性概念.她认为,历史学者可以在理论和方法创新上更为大胆,并且要对现实困境和问题保持关切和参与.

关键词：儿童与教育史、具身化、学习、混合途径、现实关切

所属期刊栏目：48

资助基金：国家留学基金委资助

在线出版日期：2019-05-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：3-16