鲁迅作品进出中学语文教材的课程论审视

摘要：

新世纪以来,鲁迅作品在中学语文教材中的调整引起了广泛关注,成为一个重要的教育热点.已有探讨和认识主要囿于教学论视角.从课程论来看,鲁迅作品进出中学语文教材是课程选择与组织的结果.鲁迅作品的教学价值和文学魅力是其依然选进教材的决定性力量.鲁迅作品进出教材现象是时代变迁使然,是教师、学生、教材编写者、鲁迅研究者、媒体等多种因素影响的结果.教材编写者选编鲁迅作品要体现国家意识形态.教师要有能力在教学中引导学生体悟鲁迅作品的意蕴.学生年龄特点和接受能力影响了教材选编鲁迅作品的体裁.媒体舆论是影响鲁迅作品进出中学语文教材的一个重要因素.鲁迅作品进出中学语文教材要吸收鲁迅研究者的研究成果.课程组织的要求也制约着鲁迅作品的选入数量和编排顺序等.鲁迅作品进出中学语文教材是教材编者有目的选择和编排的结果,符合课程教材的发展规律.

关键词：鲁迅作品、教材编写、课程选择、课程组织、课程理论

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资助基金：本文系天津市教育科学“十三五”规划重点课题“发展学生核心素养的中小学本校课程体系建设研究”课题编号:BE1103阶段成果.

在线出版日期：2016-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：48-58