初中课堂教学中的学习机会:表现与差异
本次调查中,我们将学习机会的研究限于课堂教学层面,又根据学习的发生过程,从“目标”“准备”“意义”“表达”“方法”“挑战”“差异”“巩固”“评价”和“反馈”十个维度考察课堂教学中的学习机会.调查显示,“方法”机会和“差异”机会,是初中生感受到的较为充分的学习机会;而“意义”机会和“挑战”机会,则是初中生感受到的较不充分的学习机会.初中生能感受到较多的“评价”机会,但这种评价机会仍以终结性评价的考试为主.能为学生提供较充分学习机会的学校,多数位于城区;在提供学习机会方面表现不佳的学校,多数位于乡镇.学习机会水平与考试成绩相关性较低;相较而言,学习机会与非学术性学习结果的相关性更高.
初中、学习机会、公平
45
2016-11-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
37-52,84