小学生数学学习过程中的原始知识例释

摘要：

基于学生原始知识开展教学是教师重要的专业职责.透过蕾和晋两位小学生教学学习过程的具体案例研究,发现其原始知识的五个特点:对数学问题解法多为程序性知识;对数学问题理解仅偏重数值信息而缺乏灵活联结、转化或推论;对解题方法分类深受数学解题表征影响;对解题方法评判依赖于解法意义和解题表征结构的完全理解;对解法阅读顺序则没有思想基础.

关键词：小学生、数学、原始知识

所属期刊栏目：45

在线出版日期：2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：118-128