小学生数学学习过程中的原始知识例释
基于学生原始知识开展教学是教师重要的专业职责.透过蕾和晋两位小学生教学学习过程的具体案例研究,发现其原始知识的五个特点:对数学问题解法多为程序性知识;对数学问题理解仅偏重数值信息而缺乏灵活联结、转化或推论;对解题方法分类深受数学解题表征影响;对解题方法评判依赖于解法意义和解题表征结构的完全理解;对解法阅读顺序则没有思想基础.
小学生、数学、原始知识
45
2016-09-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
118-128
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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