论生成主义课程知识观的缘起、内涵及其意义

摘要：

生成主义课程知识观将知识理解为个人参与生活世界过程中,创造与生成的过程及其产物.这一课程知识观缘起于对我国课程实践深陷知识观困境的省思、对课程理论学术史中知识现传统的反思与改造以及对传统哲学知识观的重建与超越.理解生成主义课程知识观的基本内涵有必要基于知识与自然、知识与社会以及知识与自我等知识论维度,剖析其教育意义有必要基于个人与知识、教学与知识以及课程与知识等关系层面.

关键词：生成主义、知识观、生成主义课程知识观

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资助基金：本文系中国博士后科学基金第9批特别资助项目项目批准号:2016T90824和中国博士后科学基金第58批面上资助项目项目批准号:2015M582487的研究成果之一.

在线出版日期：2016-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：33-40