美、德科学教育标准的比较与启示
科学教育存在多元传统.对美国和德国两个代表国家的科学教育标准进行比较分析发现,其科学教育纲领文件存同有异.基于对它们差异的分析,初步探索在全球化浪潮中对科学教育目标的多元设定.从它们的相同发展取向中,讨论如何深化中国科学教育目标中的人文蕴含、如何平衡科学理解与科学实践的关系等议题.
科学教育、教育标准、比较研究
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本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目项目批准号:13YJA880022中比较研究部分的阶段成果,第一作者在研究过程中还受到国家留学基金委的支持.
2016-04-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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