家庭作业及课外补习对学生数学焦虑的影响——中国上海与芬兰的比较

摘要：

在国际学生评估项目PISA考试中,上海学生和芬兰学生的成绩都是名列前茅,但各自付出的代价却存在很大差异.特别是从数学焦虑这一微观视角出发,可以从一个侧面更为准确地刻画不同教育体制下学生的学习状态和学习质量.使用多组结构方程模型对2012年PISA数据进行统计分析发现,上海学生的家庭作业时间越长,数学焦虑越高;但芬兰学生的家庭作业时间长短对数学焦虑没有显著影响.数学成绩对于数学焦虑的影响存在性别差异,特别是在上海学生中,高数学焦虑对男生的负面影响更大.在芬兰和上海的学生中都发现,数学成绩较低的学生,课外补习时间长更有利于降低数学焦虑;成绩较好的学生,课外补习时间短更有利于降低数学焦虑.

关键词：数学焦虑、家庭作业、课外补习、PISA成绩

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资助基金：本文获教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究”项目编号:11JJD880010资助.

在线出版日期：2016-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：105-115,124