文化传承、社会结构:美国移民学习成绩差异化的二元分析——以亚裔、西班牙裔为例

摘要：

美国教育统计中心的数据显示,1964年以来美国各种族／民族移民的入学率、受教育时间、受教育程度均呈现逐渐增长的态势,虽然整体受教育需求不断得到满足,但各族裔之间的受教育程度却呈现显著差异.本文从文化传承和社会结构的双维角度分析亚裔、西班牙裔移民学习成绩差异的缘由,试图探究我国目前人口流动所产生的一系列教育问题的解决之道.

关键词：文化传承、社会结构、美国移民、学习成绩

所属期刊栏目：43

资助基金：全国教育科学规划重点课题青年专项课题“成人教育促动社会阶层流动的路径与机制研究”项目EKA110396阶段性研究成果之一

在线出版日期：2014-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：95-102