学生的主观幸福感具有重要教育价值——近年来“Well-Being”理论研究述评

摘要：

目前,学校环境中的学生主观幸福感(Well-Being)已经成为教育研究的一个热点.这一理论研究强调,学生在学校生活中的主观幸福感并不是表面的快乐或享乐,而是一种积极的情感态度,其本身具有重要的教育价值.主观幸福感包含了学生发展的重要内涵,是他们全面发展的必要基础,也是学校教育质量的体现.同时,学生的主观幸福感也是学生美德形成的基础,对他们创造性思维发展具有不可替代的推动作用.当前国内外“Well-Being”的理论研究对改变目前我国在一定程度上存在的重认知、轻情感的应试教育倾向,推进素质教育具有重要参考价值.

关键词：学生主观幸福感、学生发展、教育质量、学校德育

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2014-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：39-45