促进理解性学习的课程和教学设计原则

摘要：

知识经济时代要求学习中注重对复杂概念形成深刻的概念性理解,理解性学习从而成为学界的普遍价值追求.另一方面,过去几十年对人类学习的研究产生了许多新的认识,并提出了促进理解的学习原则.本文基于这些原则,探讨了课程和教学的基本设计原则,并通过对美国国际文凭项目(IB)数学和科学课程的剖析,揭示了这些设计中应注意的一些经验教训,这对我国教育也有诸多启示.

关键词：理解、理解性学习、课程、教学、设计

所属期刊栏目：42

在线出版日期：2013-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：53-61