国内外应用能力框架之比较及其启示

摘要：

为满足社会实践和人终身发展的需求,应当着眼于怎样的能力培养,依据什么来设计能力框架,特别是如何培养学生的解决问题和实践能力,如何对学生通过学习获得的发展做出恰当的评价,这些始终是人们关心但又一直没有解决好的问题。近十余年来一些国家、地区的文献和研究成果表明,以解决问题为核心的应用和实践能力的培养已受到高度重视,并形成了指向应用学习和实践学习的能力框架,其内涵不同于学科能力,具有综合性、可迁移性和普适特点;指向学习过程和社会关系的态度也被划进＂能力＂范畴;对应用和实践能力的评价标准是类别的而非等级的;评价方式是对＂能力表现＂的描述和观察而非纸笔测试;评价的重点在价值判断而非划分等级。这些为我国深化课程改革,切实落实＂能力为重＂的目标,探索应用和实践能力的内涵、结构,以及培养途径和开展评价的方法,提供了重要参考。

关键词：应用能力、框架、比较及其启示

分类号：G434(电化教育)

资助基金：2011年教育部人文社会科学重点研究基地“十二五”重大项目“义务教育阶段思想品德类学科核心能力模型及测评研究”项目11JJD880009之阶段研究成果

在线出版日期：2012-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：24-30