信任与教师的确定性寻求
当前风险社会与教师实践本身的不确定性,以及教育变革带来的不确定性与风险都引发了教师的存在论危机。这种存在论危机的化解,可以以信任为基础来寻求一种新的确定性,从而维护教师的本体性安全。为此,确定性的寻求可以从制度信任的建立与完善、以信任为基础的学习共同体建设、塑造可信性的教师自我形象、基于"不信任"的反思性选择、教学习性的合理改造等方面来实现。
不确定性、存在论危机、信任、本体性安全
G451.6(教师与学生)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育转型背景下教师身份认同的危机及其重构研究”11YJC880055
2012-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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