谁决定香港新高中通识教育科的校本课程

摘要：

本文旨在探讨香港新高中通识教育科的校本课程由谁来决定.本研究在2010年的暑假进行,透过半结构性的访谈以探索不同中学发展通识课程所采取的策略.研究者发现校长在通识科的课程决策上占主导地位,通识科主任才是正真的课程领导,而科任教师多扮演追随者的角色.

关键词：课程领导、校本课程发展、课程决定

所属期刊栏目：40

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2011-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：33-39