从认识论到生存论:教师发展的新取向

摘要：

传统教师发展是以认识论为取向的.这种取向,主要以客观能力为目标、工具理性为内容、外部培训为路径,容易忽视教师作为独立、完整、丰富的主体生命存在的事实与意义.生存论取向,则与之不同,它真正将教师看作一个独立而真实的生命个体,将发展当作教师生命存在与人生过程,关注教师真实的生存状态与境况,置发展于生存智慧、人文关怀、自我更新之中.从认识论到生存论,教师发展的目标、内容、路径(包括场域),都将发生根本性的变革.

关键词：认识论、生存论、生存智慧、生命关怀、自我更新

所属期刊栏目：40

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2011-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：55-60