课堂探究学习活动中概念教学策略研究

摘要：

根据概念转变的生态模型理论,将概念生态构成分为三种基本维度,即概念本体、内在概念生态、环境概念生态,据此设计观察工具,并将定量观察与定性观察、量化处理与质性分析结合起来,对教学中探究学习活动现状及概念教学情况进行了实证研究,并对解决其中存在的典型问题提出了若干具体建议.

关键词：课堂探究学习、概念转变、概念生态、概念教学策略

所属期刊栏目：40

分类号：G424(教学理论)

资助基金：宁波大学研究生科研创新基金项目

在线出版日期：2011-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：82-87