引导儿童有效建构道德知识的教学策略研究

摘要：

在扬弃以抽象化、客观化、普遍性道德知识的单向灌输为特征的传统知性德育的同时,道德教育也应避免陷入忽视引导儿童对道德知识有效建构的误区.为此,应基于具体的生活情境,引导儿童对道德知识的情境化建构;基于已有经验,引导儿童对道德知识的反思性建构;基于认知冲突,引导儿童对道德知识的冲突性建构;基于活动探究,引导儿童对道德知识的情感性和理性的双层建构.

关键词：道德知识、知识建构、教学策略

分类号：G62(初等教育)

资助基金：2007年教育部人文社会科学青年基金项目

在线出版日期：2011-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：19-23