国外"教师学习"研究领域的兴起与发展
"教师学习"这一概念的出现是人们越来越重视教师学习的主动性、日常性和教师知识内生性的结果.该领域在20世纪80年代中期的兴起反映了认知主义学习观中"建构说"对于"传递说"的胜利.至90年代末,随着认知学习观与情境学习观之争的出现,一批新的"教师学习"研究模式开始凸显,它们在思维方式上表现出了越来越走向复杂的趋势.
教师学习、研究领域、社会文化活动理论、系统思想、复杂思想
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G45(教师与学生)
国家社科基金"十一五"规划教育学2007年度国家重点课题BHA070038
2010-06-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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