四十年来西方教师课程实施程度研究的回顾与评论

摘要：

教师课程实施程度是衡量课程实施品质的重要指标.自20世纪70年代以来,西方教师课程实施程度的研究沿着忠实和调适两条脉络,发展出诸如使用层次,使用者形貌、实施课程的调查等一系列检测工具,并提炼出影响教师课程实施程度的重要因素.在当前课程改革的背景中,当基于不同的研究目的发展多脉络的实施程度研究,发展适合我国教育情境的检测工具,并关注影响我国教师课程实施程度的本土因素.

关键词：教师、课程实施、实施程度、回顾

所属期刊栏目：39

分类号：G42(教学理论)

资助基金：2009年全国"十一五"规划教育部青年课题EFA090385

在线出版日期：2010-06-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：21-26