知识与课程:"支点"的困境与超越

摘要：

课程与知识紧密相连.在课程研究与发展过程中,受制于本质主义知识观,课程探究与决策无不遵循"课程作为知识传承工具"的命题.这种工具主义的逻辑与立场,因其僵化的思维方式造成了课程被严重误读、误用以及发展困境.如今,伴随着各种文化批判思潮的兴起,这个似乎是天经地义的"常识性"命题,面临着严峻的历史性的挑战.批判、超越、重建课程的知识论基础与逻辑已成为当代教育科学研究的最强音与主旋律.

关键词：课程、知识、本质主义

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金BHA060036

在线出版日期：2008-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：6-11