一项持续30年的行动研究——与语文特级教师李吉林的对话
1978年,江苏南通师范第二附属小学特级教师李吉林开始了基于情境的小学语文课堂教学实践研究,她创建了"情境教学"、"情境教育"的理论框架及操作体系,并使之成为中国语文教学的一大流派.这项源自语文课堂并持续30年之久的行动研究,是教师专业发展的一个经典案例.
行动研究、专业发展、案例
37
G45(教师与学生)
2008-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
22-24
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行动研究、专业发展、案例
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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