试论当代教学伦理研究路向的转换

摘要：

当代教学伦理研究的一大显著成果可谓规范伦理的强势与细化,然而在教学实践的拷问下,既有的规范伦理思路却陷入贫弱的尴尬境地.导致这一状况的根本原因在于规范伦理"就低不就高"的理论假设高估了人的本性.相比之下,儒家力倡的德性伦理思路是将规范内含于价值,通过人伦价值体悟规范.当前教学伦理研究的路向客观上需要转换为,以德性伦理为价值确证的目的论前提,而将规范伦理下降至方法论层面.这样才能有效化解当前的规范伦理困境,进而从根本上拯救教学.

关键词：教学伦理研究、规范伦理、德性伦理、我德性生活

所属期刊栏目：37

分类号：B82;F7

在线出版日期：2008-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：14-18