从SECI理论看教师专业发展的特质
本文借助新的知识哲学--知识创生螺旋理论(SECI)的若干概念和思路,尝试解读教师实践性知识形成的机制,并且描述教师专业发展的特质.这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范,提供有益的思想资料.
教师知识、知识创生螺旋理论、教师专业发展、学习共同体
37
G63;D26
2008-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共8页
7-13,23
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教师知识、知识创生螺旋理论、教师专业发展、学习共同体
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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