从SECI理论看教师专业发展的特质

摘要：

本文借助新的知识哲学--知识创生螺旋理论(SECI)的若干概念和思路,尝试解读教师实践性知识形成的机制,并且描述教师专业发展的特质.这种探讨可以为我们建构新型教师教育的规范,提供有益的思想资料.

关键词：教师知识、知识创生螺旋理论、教师专业发展、学习共同体

所属期刊栏目：37

分类号：G63;D26

在线出版日期：2008-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：7-13,23