基于课程标准的不同教科书同主题定量分析与评价——以三套高中课程标准实验教科书"物质结构基础"主题为例

摘要：

以经全国中小学教材审定委员会审查通过的3套普通高中化学课程标准实验教科书为研究对象,以<全日制普通高级中学化学课程标准(实验稿)>为参照系,利用课程难度定量模型对这些教科书中重要知识主题--物质结构基础进行难度定量分析,从而建构关于化学教科书难度定量分析的一般范式和思路.

关键词：定量模型、课程难度、定量比较、可比深度、化学教科书

所属期刊栏目：36

分类号：G42(教学理论)

资助基金：陕西省基础教育科研规划2006-2007年度立项课题SJJYB06263

在线出版日期：2008-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：77-80