试论教学认识的本质

摘要：

探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论.这意味着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照.学生和教师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识.在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系.我国的”教学认识论”是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展.

关键词：教学认识、启蒙理性、关系认识论、交互主体论

所属期刊栏目：34

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：6-18