基础教育课程再造--信孚校本课程开发的思路和走向

摘要：

@@ "校本课程"的概念在世界许多国家都被通用.在一个国家教育体系当中,校本课程的设立隐含着两重含义:一、校本课程是以学校为单位和主体,进行开发、设计、实施并予以评价的相对独立和完整的教育教学体系或教学单元;二、相对于上位的国家课程来说,校本课程与具有个体特征的学校文化相呼应,基本上是为了达到一些较为具体的、独特的教育目标,更加细致地适应某一层面的受教育群体需要,"在有些教育体系中,它只不过是一种控制权下移的口号,隐含着‘基层'决策的含义."(澳大利亚柯廷大学科林·马什)

机标关键词：基础、教育课程、校本课程开发、教育体系、教育教学体系、国家课程、学校文化、群体需要、教育目标、教学单元、个体特征、澳大利亚、控制权、通用、设计、评价、科林、决策、基层、概念

所属期刊栏目：33

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：76-80