科学文化的建构属性与科学课程学习方式改革

摘要：

人们对科学课程学习方式的选择与革新不仅受学习理论的影响,而且也受制于对科学文化的理解,是学习现和科学现在学习活动中的集中体现.从科学观的角度来看,无论将科学视为探索自然的认识活动,还是将其看作对科学知识进行社会建构的文化事业,建构性都是其重要特点.从学习论的角度来看,建构主义学习理论与实践已经成为科学教育与课程领域的重要议题.由此,科学课程学习方式变革的建构主义取向,既是科学文化本性的直接反映,也是学习心理机制的内在需要.

关键词：科学文化、学习方式、建构主义、课程改革

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68