迈向新千年的课程变革

摘要：

"二战"后西方国家的基础教育改革常常以课程变革为先导,这特别反映在美国课程的发展历程中.事实上,从20世纪初以来,美国已替代德国成为世界教育理论研究与实践探索的中心,从杜威的实用主义教育理论到今天的建构主义理论;从社会改造主义运动到现在的基于知识标准的教育改革,美国教育的理论与实践也在曲折中前行,而这样的多种尝试,尤其是课程过去50年的变化,可以为中国教育提供诸多经验与教训.与中国现代教育体制一样,中国的课程设置也是西学东渐的结果.其实,几乎今天所有的中国课程改革设想,都可以从西方课程的变革尤其是美国课程的演变中找到模板,本文试图通过梳理课程的基本取向和"二战"后美国课程的变化,展望新千年的课程动向.

机标关键词：课程设置、教育理论研究、美国、中国、基础教育改革、建构主义理论、知识标准、西学东渐、实用主义、实践探索、课程变革、教育体制、教育提供、基本取向、改造主义、改革设想、中心、运动、演变

所属期刊栏目：31

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：31-36