社会建构论及其教育意义

摘要：

一位社会心理学家--捷根(Gergen K.J.)以其特有的综合而深刻的视角审视了教育,揭开了长期统治教育领域的传统知识论弊病的根源,提出"对话"是教育过程的核心,语言是知识积累、传输与表征的基本形式的观点,从而使基于微观社会关系层面上的教育研究得到了丰富与发展.

机标关键词：建构论、教育研究、丰富与发展、知识积累、心理学家、视角审视、社会关系、教育领域、教育过程、基本形式、知识论、语言、统治、对话、传输、表征

所属期刊栏目：30

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24