"金课"建设背景下《儿科护理学》智慧课堂的构建

摘要：

目的 探讨"金课"建设背景下《儿科护理学》智慧课堂的构建及效果.方法 选择 2021 年9 月—2022 年 1 月(共 1 学期)本学院 2019 级学生作为调查对象,课程开始前和课程结束后通过问卷星发放调查问卷,课程前、后均发放 303 份问卷.以MOOC为智慧课堂教学平台,以雨课堂为智慧课堂教学工具,结合传统教学模式开展线上、线下混合式教学,教学实施前、后评价其自主学习能力、评判性思维能力,以及实施后的线上MOOC学习情况、线下期末理论成绩、混合式教学满意度情况.结果 88％学生视频浏览完成率为 100％,线上MOOC学习总成绩为(84.25±5.71)分;期末理论考试成绩为(76.70±6.87)分;教学后,学生自主学习能力中学习动机、自我管理、学习合作、信息素养得分高于教学前,差异均具有统计学意义(P<0.05);教学后,学生评判性思维能力中寻求真理、思想开放、分析能力、系统化能力、评判性思维的自信心、求知欲、认知成熟度得分高于教学前,差异均具有统计学意义(P<0.05);97％学生对课程教学满意.结论 混合式"金课"智慧课堂在本课程中取得了较好成效,课堂教学应当紧跟"互联网+"时代发展,采用多种信息化手段深入教学,以"金课"为标准结合线上线下全方位开展混合式教学,打造有高阶性、创新性、挑战度的"金课"智慧课堂.

关键词：金课、智慧课堂、混合式教学、儿科护理学

所属期刊栏目：44

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目;安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目

在线出版日期：2023-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：285-289