慕课联合情境教学在护理学基础课程教学中的应用

摘要：

目的 探讨慕课联合情境教学在护理学基础课程教学中的应用效果,希望为构建护理学基础课程的慕课教学模式提供有效参考.方法 择取与护理学基础课程相关的典型情境案例,通过整群抽样选取本校护理学院2020级3年制护理大专8班和10班学生作为教学对象,随机分为对照组和研究组两组,每组各72名.对照组采用PPT、图片和相关视频等传统方式开展授课;研究组在采用传统教学方式的基础上,将情境教学和慕课融入贯穿授课始终.待教学结束后,参照护理学基础课程大纲要求对两组护生进行闭卷理论考试、护理学基础技能操作考核和教学效果问卷调查.结果 相较于对照组,研究组护生不论在护理学基础知识掌握度、知识应用能力还是在护理学基础操作步骤、熟练度等方面表现均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生理论成绩(82.31±8.05)分,显著高于对照组的(79.28±7.85)分(t=2.285,P=0.024);技能考核成绩(85.38±6.42)分,显著高于对照组的(81.94±5.69)分(t=3.393,P=0.001).结论 慕课联合情境教学能充分激发护生学习的内生动力,有效提高护理学基础课程的教学效果,对于学生自主学习能力的培养、护理水平的提升、综合素质的养成具有实践性意义.

关键词：护理学基础、慕课、情境教学、护理、教育

所属期刊栏目：43

分类号：G642(高等教育)

资助基金：安徽省教学示范课项目;铜陵职业技术学院教学研究重点项目;安徽省质量工程项目

在线出版日期：2022-09-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1185-1189