启发式互助教学法在神经外科临床见习教学中的运用

摘要：

目的 启发式互助教学法在神经外科临床见习教学课程上的应用.方法 选择2021年6月—2022年3月本校2018级精神医学专业(五年制)学生100名作为研究对象,经计算机依据序号分为实验组与对照组两组,每组各50名.实验组学生采用启发式互动教学法,对照组学生采用传统教学方式,时长均为20课时.课程结束后通过理论考试成绩、临床技能考试成绩以及两组学生教学前后的独立思考能力、沟通交流能力、团队互助能力的提升情况进行比较分析.结果 实验组在理论考试成绩、临床技能考试成绩以及独立思考能力、沟通交流能力、团队互助能力的提升方面均优于对照组,差异均具有统计学意义(均P<0.05).结论 在神经外科见习教学中,相较于传统教学方法,启发式互助教学法不仅有利于学生对于理论知识的掌握和临床技能的提升,而且能提升学生的综合素质,切实提高神经外科见习教学质量,建议推广运用.

关键词：神经外科、启发互动式教学、临床见习

所属期刊栏目：43

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2022-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：892-895