微课及团体健康教育对维持性血液透析患者负性情绪及自我效能的影响

摘要：

目的 探讨微课及团体健康教育对维持性血液透析患者负性情绪以及自我效能的影响.方法 选取2016年5月—2019年5月本院收治的174例进行维持性血液透析的患者作为研究对象,按随机数表法分为对照组和观察组两组,每组各87例.对照组给予常规健康教育,观察组给予微课及团体健康教育,两组均干预治疗6个月.观察两组患者负性情绪以及自我效能的差异,并对患者的满意度进行评价.结果 两组干预治疗6个月后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均明显低于干预前(均P<0.05),且观察组提高幅度显著优于对照组(P<0.05).干预治疗6个月后观察组的症状管理、疾病共性管理以及总分等自我效能指标评分均高于对照组(均P<0.05).观察组患者对住院环境、护士态度、护理技能、信息告知以及情感体验的满意度评分均明显高于对照组(均P<0.05).结论 微课及团体健康教育有利于缓解维持性血液透析患者的负性情绪,提高自我效能感,提高其护理满意度.

关键词：微课;健康教育;维持性血液透析;依从性;负性情绪;自我效能

所属期刊栏目：42

分类号：R459.5(治疗学)

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1563-1565