应用人卫教学助手赋能培养医学生儿科临床思维能力的研究与实践

摘要：

目的 为了提高教学水平,发挥学生的主观能动性,提升医学生临床思维能力,探讨基于赋能理论的网络APP教学助手平台辅助教学模式对学生临床思维培养的效果.方法 以本院2016级本科临床见习学生90名作为教学对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各45名.实验组接受以网络APP模式为主辅助模拟病例为辅的教学模式,对照组采用传统的教学模式,对两组学生的综合考试成绩、学习兴趣、应变能力、病例分析、临床思维能力进行比较.结果 综合考试方面,实验组明显优于对照组.调查问卷方面,实验组在自主学习兴趣,临床思维能力评价,学生教师满意度方面略优于对照组.结论 网络APP教学助手平台辅助教学模式,可以把儿科的教学内容整合成模拟病例,有利于提高儿科临床思维能力,适合在儿科教学中推广.

关键词：网络APP;教学助手;赋能;儿科临床思维

所属期刊栏目：42

分类号：R-4

资助基金：齐齐哈尔医学院2020年医教协同专项教研项目QYJY20200403

在线出版日期：2021-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：1166-1170